Принцип творческой направленности. В результате этого принципа ребенок самостоятельно создает новые движения, основанные на использовании его двигательного опыта и наличия мотива, побуждающего к творческой деятельности.
В процессе выполнения заданий, упражнений педагог дает полную возможность ребенку самому создать различные двигательные ситуации, самостоятельно решать те или иные двигательные задачи. Если же то или иное решение двигательной задачи совсем ребенку не удается, или имеются существенные недостатки, только в этом случае педагогу следует включиться в ситуацию для коррекции его движений. Делать это педагог должен очень тонко, без излишнего напряжения, как для ребенка, так и для самого себя.